大連市經濟貿易學校是大連市首批融中等職業教育與普通高中教育為一體的綜合性中等職業學校。近年來，學校辦學規模不斷擴大，教師隊伍也隨之不斷壯大。教師是教育的第一資源，為保持學校快速發展的勢頭，保證教學質量逐年提高，引導教師敬業、樂業、專業，在教師隊伍建設方面，經貿學校通過筑基根本、夯基體系、強基標準等做法，堅持橫向推進教師隊伍u201c年齡結構梯次化、知識結構多元化、學歷層次標準化u201d，縱向加強機制創新、管理創新，依靠u201c三橫兩縱u201d打造出一支數量充足、結構合理、能夠適應教育改革發展需要的素質高、技能強的專業化教師隊伍，全面提升了教育競爭力。

筑基：以師為本，全方位提升教師素質

（一）教師資源是學校發展的關鍵，師德建設則是教師發展的關鍵。經貿學校把對教師進行職業理想、職業信念、教師風范、思想情操等方面的教育作為師德建設的重要內容，在引導教師堅持正確政治方向的基礎上，提倡u201c讓學習成為一種習慣u201d，通過外請專家做師德報告、開展每年讀一本好書（如《仁愛之師》、《帶著感恩的心工作》、《不做教書匠》等）、舉辦學習師德標兵主題活動等形式，潛移默化地提升師德水平。另外，推進《教師禁忌用語》、《儀容儀表規范》等行為細則的具體落實，很好地規范了教師的言談舉止，塑造教師良好形象，促進師生在和諧的氛圍中共同成長。

（二）制訂培養規劃，推動教師專業化成長。為使教師隊伍更好地適應教育教學工作需要，學校制定了教師培養培訓規劃，明確目標，提出要求，落實措施。對引進的青年教師，提出u201c一年過關、三年勝任、五年挑大梁u201d的基本要求，實施了以u201c以老帶新u201d為主要內容的u201c青藍工程u201d。學校還結合職業教育發展的形勢和教師隊伍現狀，有針對性地開展校本培訓，定期邀請專家對教師進行教育理念更新、教學技巧提升、德育管理機制、論文寫作技法、國內外商貿現狀與展望等方面的指導和培訓，為全體教師提升業務能力輸送必需的理論、觀念、信息和經驗，并要求他們通過教學反思等渠道，實現自我提高。同時堅持u201c科研興校、科研興教、科研興師u201d的指導思想，做到教師人人有科研課題。自2000年以來，學校每年都召開教科研工作會議，為教師搭建盡展才能的載體和平臺。通過專家引領、同伴互助、自我反思等有效形式，教師隊伍專業化素質不斷提高。僅2009年，就有57名教師、107人次在國家、省、市級教學競賽、論文大賽中獲獎。

（三）出臺激勵政策，提高教師學識水平。在經貿學校，持有職業資格證書是所有專業教師為學生授課的必備條件。為使尚不具備職業資格的教師盡快走上講臺，學校出臺了《繼續教育培訓管理辦法》，不僅對青年教師走出校門參加職業培訓給予時間上的支持，還對獲得相應學歷和資質的教師予以全額報銷學費的優待，體現尊重人才、發展人才的思想。目前全校專職教師全部本科以上學歷，其中持研究生學歷22人，15人在職攻碩，高級職稱教師占比達30%，教師年參加國家、省、市等各級各類專業培訓150人次左右，全部獲取相應的職業資格證書，目前u201c雙師型u201d教師比例已達70%。今年，學校又提出專業骨干教師和首席教師每年進入企業實踐兩個月、部分專業教師連續半年崗位輪（研）修的指導意見，使教師在職業道德、專業素質、教學水平、現代教育技術應用等方面快速提升，逐步向u201c企業人u201d方向轉變，適應職業教育的要求。

在職稱評聘工作中，學校堅持u201c群眾公認、學生認可、德能勤績達標、教學成績突出u201d的原則，在嚴格劃定參評條件的基礎上，對已獲得各級任職資格的教師，據其業務成績及年度考核情況確定聘任等級，激勵教師不斷提升學識水平。

（四）引進企業專家，提高教師實踐教學能力。職業學校的專業教學，尤其是實踐教學離不開企業技術人員的參與。近幾年，學校在校企合作方面動足了腦筋，一方面走出去，安排教師進入企業實踐；一方面請進來，外聘大連海關、大連船舶重工集團及大連國際金融中心有豐富實踐經驗的專家擔任兼職教師，從實戰的角度對專業教師進行技術指導，幫助教師熟知企業規范，熟練崗位技能，使青年教師在理論與實踐的結合上又前進了一大步。特別是學校為商務英語、商務日語專業聘請的外教常年駐校，既能對學生進行口語會話和聽力訓練，為他們將來赴日本、新加坡、澳大利亞等國留學提高日常交流能力，又使本校專業教師獲益匪淺。

夯基：健全考評體系，多角度強化教師技能

科學的管理制度是高效工作的有效保障。經貿學校與時俱進，根據未來發展的需要，將適時修訂并完善各項規章制度作為狠抓管理、努力提高教學質量和辦學效益的重要舉措。學校的每一項規章制度都是經過教職工反復修改、由教職工代表大會討論通過的。2009年，學校出臺了《教師職稱管理細則》、《首席教師評聘考核管理辦法》，將剛性制度與柔性管理相結合，通過考核評價制度，激勵教師發展。

中專學生的專業技能水平如何、能否拿到職業資格證書或專業技能證書、能否順利就業，高中學生的學習能力和學習成績能否不斷提高、能否成長發展是考評教師教育教學能力的基本落腳點。因此，學校加大了學生專業技能水平、學生學業成績在教師評價體系中的比重，在具體考核中，既有遵守教學常規的日常考核，又有每學期末u201c5221u201d的綜合考核并且特別突出學生對教師德能勤績的評價。按規定，教師連續兩個學期考核均為D檔，合同期未滿時可轉崗，待合同期滿時將終止聘用合同。但在實際操作中，學校又注意將執行規定與鼓勵進步相結合，如一名年輕教師曾因學期考核為D檔而要轉崗，在她一再請求下，學校權衡后給了彌補的機會。后來在教研組同事的鼓勵和幫助下，這名教師潛心工作，很快得到師生的認可，在接下來的學期考核中躍升為B檔！這種激勵與約束相結合的考核管理機制，不但得到廣大學生家長、教職員工的一致認可，即便那些曾經轉崗或被終止聘用合同的教師也能理解并接受。

強基：創新機制，高標準選人用人

（一）唯才是舉，鼓勵青年教師盡展才干。為管好用好青年教師，經貿學校鼓勵年輕教師負責任、挑擔子，幫助他們挖掘潛力，找準坐標，先熟悉業務，繼而學會管理。中層干部是學校管理工作的紐帶和橋梁。對于青年教師中的佼佼者，學校不唯資歷、不唯職稱，不拘一格選人才，打破常規用人才，先后將三名畢業不足五年的青年教師選拔到中層干部崗位上來，并給予他們充分的關愛和支持，使他們很快都能獨當一面，遇事敢抓敢管，成為學校發展的中堅力量（其中一名還被選為黨委委員）。

教研組是落實教學常規管理制度的基層組織，是提高學校教育教學質量的重要陣地，作為師資隊伍建設的重要一環，其作用不可低估。為加強教研組長隊伍建設，學校定期召開教研組長競聘大會，通過競聘，把教育思想端正、專業素質高、業務能力強的一線骨干教師選拔到教研組長崗位上來，在提高待遇的同時也賦予他們相應的責任。通過責任層層落實和嚴格的考核制度，使教研組建設先進規范，班級管理活潑向上，近年來，先后有30多個班級被評為市級優秀班級。教研組長同時還是和諧師生關系的潤滑劑，有的學生生活有困難，教研組長常常帶動其他教師主動伸出援手，從工資中拿出一部分資助困難學生，而學生畢業后，會用自己的第一份薪水為老師購買禮物，這種u201c禮尚往來u201d師生情誼盡現其中。

（二）優中選優，激勵教師隊伍加速成長。為培養一支師德高尚、創新意識強、在學科教學與研究方面、專業建設與學生培養方面具有影響力的專家型教師隊伍，引導教師潛心教學科研，帶動學校教育教學工作科學發展，學校啟動了首席教師評聘程序，建立起首席教師培養培訓和評價激勵機制。經過遴選，有6名優秀教師被選聘為首席教師。學校在給首席教師制訂發展規劃、提供優厚待遇、為他們爭取更大發展空間的同時，也要求他們在首席教師崗位上協助學校搞好教學內容與方法的改革和創新、制訂專業建設的規劃和方案，用他們嚴謹篤學、自尊自律的人格魅力對青年教師起到示范引領作用，真正成為師德的表率，育人的楷模，教學的專家。

目前在經貿學校，專業素質高、教育教學能力強已經不再是引進人才的唯一標準，學校已把知識結構、判斷推理能力、群體適應能力等作為對人才綜合評價的基本依據。因為只有把真正全面優秀的人才引進教師隊伍，才能使教師隊伍充滿活力，才能使培養出的學生不僅具備熟練的專業技能，更有健全的人格，以便將來更好地適應崗位、服務社會。實踐證明，近年來學校通過這種方式選聘的教師都能迅速進入角色，并能在學校創設的特定教學環境中健康成長。

教師是學校的生存之本，發展之源，高素質的教師隊伍是學校可持續發展的基礎和前提。大連市經濟貿易學校在教師隊伍建設中采取的一系列行之有效的措施，加速了教師隊伍的成長，也帶動了學校整體實力的提升。都說中職學生起點低，難教育，但大連市經濟貿易學校培養出的學生卻能得到用人單位的高度認可。近三年，有15名教師被評為區級以上優秀教師，80余名教師在省市教學大賽中獲獎，學校被教育部認定為國家級重點學校，全國德育管理先進學校，經貿學校已站在我市乃至我省中等職業教育的前列。