校徽的圖案象征著多元文化的融合，是雜交優(yōu)勢論的直觀體現(xiàn)。校徽的圖案展現(xiàn)出進化教育理論的基本思想。從一個圓的邊沿，先向內(nèi)旋轉(zhuǎn)再向外旋轉(zhuǎn)，無形中會將這個圓分成兩個相同的部分，而實現(xiàn)這一劃分只需要一筆完成，再用不同的色彩將這兩個部分區(qū)別開來，會發(fā)現(xiàn)兩部分之間是彼此交融，相互融合的。

校徽最終形成的圖形與中國傳統(tǒng)哲學中的u201c八卦u201d圖案相似。這從側(cè)面反映出進化教育理論的核心思想與中國古代哲學思想之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。校徽圖案下方的三角形、圓形、正方形、五角星、菱形等圖案象征著多元文化的匯集。

崇理敬文、拓美創(chuàng)新、博愛育人、美育中華。

崇理敬文：人才培養(yǎng)應建立在人類自然科學發(fā)展和人類社會科學發(fā)展的基礎(chǔ)之上，實際上是體現(xiàn)了對人類知識發(fā)展一個全面、綜合的認識。強調(diào)對文、理兩種學科的認識不能偏頗，既要崇尚自然科學，同時也要尊重人類的文化歷史，體現(xiàn)了一種知識大綜合、系統(tǒng)化的思想。

拓美創(chuàng)新：從某種意義上來講，教育本身就是引導學生追求u201c真、善、美u201d，首先學校要以美麗的校園環(huán)境影響學生；教師要能創(chuàng)造認知美，以美啟智學生；學校還需創(chuàng)造活動美，以美寓德；創(chuàng)造藝術(shù)美，以美育美；創(chuàng)造人文氛圍美，以美激發(fā)學生的思維。而在此基礎(chǔ)上進行的u201c創(chuàng)新u201d，其實就是對u201c拓美u201d的升華。

博愛育人：學校、教師對學生的博愛，是學校教育成功的第一要素。教師對學生深沉而無私的愛，顯得尤為珍貴，它蘊涵著對學生的關(guān)心、理解、信任和尊重。我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：u201c教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育u201d，因此，我們提倡用博愛為學生創(chuàng)造最好的育人環(huán)境和人文氛圍。

美育中華：學校以培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力為目標，同時在此基礎(chǔ)上，進一步豐富學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗。創(chuàng)造良好的氛圍，引導學生培養(yǎng)高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學生為實現(xiàn)理想和創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上，用美的東西哺育所有中華兒女。

歌名：《我的大學》

詞：

披著生命的霞光，張開飛翔的翅膀

我們來到世界文化園，把青春之歌 唱響 唱響

帶著兒時的夢想，肩負親人的期望

我們走進象牙塔，把青春之光 點亮 點亮

這里有雄偉的建筑，這里有博大的思想

這里有大師的風范，這里有文明的寶藏

我的大學我的故鄉(xiāng)，我的大學我的故鄉(xiāng)

帶著兒時的夢想，肩負親人的期望

我們走進象牙塔，把青春之光 點亮 點亮

理智在這里磨練，靈性在這里成長

人格在這里升華，智慧在這里滋養(yǎng)

我的大學我的故鄉(xiāng)，我的大學 我的故鄉(xiāng)

生命成長的搖籃，人類進化的天堂

我們從這里啟步，走向未來走向遠方

我的大學 我的故鄉(xiāng)，我的大學 我的故鄉(xiāng)

我的故鄉(xiāng)